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      《小鞋子》之“請求參賽”段落拉片分析

      發布時間:2014-10-17
      一、分鏡頭分析

      《小鞋子》之“請求參賽”段落拉片分析

      二、鏡頭畫面

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      三、機位圖
      《小鞋子》之“請求參賽”段落拉片分析
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      四、段落分析

      《小鞋子》這部影片是伊朗電影的典型代表之一。尤其是在其兒童電影當中,它是可以說是一部經典之作。此片有很多地方值得來探究和學習。片中“請求參賽”這一段落在整部影片中是一個重要的部分。所以就簡要地分析一下阿里懇求老師批準其參賽的這一段。

      1、劇作分析。

      “請求參賽”這一段落是從阿里的一個中近景鏡頭開始的,即上面“鏡頭畫面”中的鏡頭1。結束的鏡頭是老師測試完阿里的水平后露出滿意的微笑,即鏡頭20。 這一段的內容其實起著啟下的作用。下文(阿里奔著季軍參加比賽不料奪了**)的發展全都由這一段引出。所以這一段落的目的就是為了推進影片故事情節的發 展。

      縱觀整部影片,我們可以發現它屬于典型的戲劇性劇作結構。在敘事時空上,完全屬于時空順序式。因此,就能夠通過“三幕劇結構”看待此片。影片開始,阿里把 妹妹的鞋拿去修補,后來買土豆時把鞋弄丟了。為了不讓爸爸操心,于是阿里要求妹妹穿著自己的鞋去上學。這應該是影片的建置階段,即開端。后來先上完課的妹 妹穿著阿里的鞋跑去讓阿里換上。阿里為了不遲到,穿上鞋后也飛快地跑著去學校。他們只有通過這種方式來緩解家庭上的經濟壓力。隨后的情節是妹妹發現了另一 個女孩穿著自己丟失的鞋子,于是叫上哥哥去找那個女孩。發現那女孩的家境和他們的差不多,甚至還更遭(那女孩的父親是瞎子)。所以就沒要回鞋子。這是對抗 階段。結局階段是阿里參加馬拉松比賽,得了**,不是季軍,沒能贏得一雙球鞋,很失望。后來爸爸給兒子和女兒兩人都買了鞋子,放在自行車后架上,正準備帶 回家。

      由此可知,“請求參賽”這一段落處于對抗階段和結局階段交接處。故此段落是一個重要的情節點。所謂情節點,它可以是人物的出現,也可以是事變或事件的發 生,更重要的是,它必須為敘事提供新的戲劇沖突的動因以推進敘事的發展與前進。而此段落滿足情節點的所有條件。在這段中,老師貼出的告示上說明了馬拉松比 賽季軍獎品有一雙球鞋。這就是一個提供新的戲劇沖突的動因。所以它可以證明此段落是一個情節點。

      2、剪輯分析。


      這 段的**個鏡頭就是一個中近景鏡頭:阿里坐在教室里眺望窗外。**個鏡頭的內容是樓下老師正在檢測學生的跑步水平。這兩個鏡頭是通過視線匹配原則組接到一 起的,即**個鏡頭中的內容是阿里的主觀視角所看到的場景。這符合觀眾心理和畫面邏輯。后面第三和第四個鏡頭是前兩個的重復。在第四個鏡頭中,伴隨著畫面 的音響是學生的跑步聲。于是導演就在這里做了點文章。第五個鏡頭里,阿里妹妹從巷子深處向鏡頭跑來,音響也是跑步聲。所以,導演就運用聲音匹配的原則將鏡 頭5接到鏡頭4后面,靠聲音的連續性來跳切。如此一來,不會使觀眾覺得切的很唐突。其實,運用聲音匹配原則(聲音的連續性)來剪輯鏡頭,*經典的一個例子 當屬李安拍攝的《飲食男女》中開頭第20個鏡頭與第21個鏡頭的剪接。兩個切菜的鏡頭,畫面音響都是勻稱的切菜聲。李安通過這種節奏性強的、連續的聲音來 跳切,同時還保持了攝影機拍攝高度的一致,使得畫面過渡得天衣無縫。

      《小鞋子》之“請求參賽”段落拉片分析

      《小鞋子》之“請求參賽”段落拉片分析

      第七個鏡頭——阿里提著書包向巷子的另一端跑去,所使用的音響不僅有跑步聲,還有淡入的下課**。下個鏡頭開始部分是學生們下課,音響則是淡出的下課鈴 聲。所以,鏡頭7、8 之間的剪接體現了聲畫分立的聲畫關系。將下一個鏡頭的音響提前到前一個鏡頭的落幅,這樣做的原因是發揮聲音銜接畫面,轉換時空的作用。這樣的例子屢見不 鮮。在電視劇中也經常看到。

      這個段落的第17、18個鏡頭的拍攝運用了三角機位拍攝方法。它們是一對在180°軸線同一側拍攝的正反打鏡頭。

      3、場面調度分析

      由于上文已畫出機位圖,所以這里就不再贅述。

      4、表演分析

      《小 鞋子》這部影片之所以會成為兒童片中的上乘之作,一個關鍵原因便是男女主人公精湛的表演。而在此段,只有阿里的戲份。在看過這部電影后,感覺他的表演讓人 看了很舒服。一點都不夸張也不木訥,十分到位。真心覺得很有潛力。 從他的動作、表情、語言上看,都是自然的表現,把控得恰到好處。整部影片中,我認為他的*有挑戰性的,也是表演得*好的一個場戲,就是他在老師辦公室乞求 老師讓他參賽的那場戲。尤其是那個哭泣的特寫鏡頭,讓我看到了其扎實、深厚的功底。

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